[苏万新闻=李建英] 韩国的自杀率每年都在经合组织（OECD）成员国中高居榜首。特别是青少年自杀问题，并非源于个人的冲动或意志薄弱，而是长期累积的社会结构性压力的结果，因此必须予以更加严肃的重视。这种结构的核心，正是以升学竞争和补习教育为中心的教育环境。
韩国升学竞争带来的极端压力
长期以来，韩国的教育体系一直将“少数几所顶尖大学”和“特定职业”作为成功的标准。尤其是“医学院”，已成为既能保障稳定职业又能获得高薪的象征，并成为升学竞争的巅峰。
如果说过去“公务员”是稳定职业的代表，那么如今由于薪资低和处理民众投诉带来的过度压力，这种认知已经发生了变化。结果，许多家长和学生纷纷将目标锁定在既能获得社会认可又能保障经济稳定的国家专业资格职业上，其中又以“医生”这一唯一目标最为集中。
问题在于，在这个过程中，学生的个人特长和选择被忽视了，只剩下一种不容失败的竞争结构。在这场竞争中落后，不仅意味着成绩下滑，更会被视为“人生失败”，给青少年带来了巨大的心理压力。
为考“医学院”而进行的早期补习所导致的倦怠
这种升学竞争正逐渐向更小的年龄段蔓延。所谓“4岁考试”、“7岁考试”这一说法之所以出现，背后是家长们担心如果不尽早开始接受课外辅导，孩子就会落后。
原本从小学高年级才开始的升学准备，如今已扩展至幼儿期，孩子们不再通过游戏和休息来成长，而是沉溺于补习班和习题集之中。 放学后一直持续到晚上10点的补习班安排，以及靠便利店食品充当晚餐的生活，已成为常态，这已不仅仅是单纯的疲劳，更导致了情绪耗竭和无力感。
这种必须不停奔跑的环境，不断向青少年传递着“停下就会被淘汰”的信息，使他们将对失败的恐惧内化。
被迫报考“医学院”的孩子们，逐渐消失的选择权
父母的期望会直接转化为对孩子的压力。
“你一定要考上医学院。”“只有考上
医学院，人生才算成功。”
这些话听起来或许像是在鼓励，但对于成绩不理想或并不梦想成为医生的学生来说，却会成为一种否定其存在价值的信息。在被强迫只追求一个目标、而与自身梦想毫无关联的情况下，青少年甚至逐渐失去了思考自己真正想要什么的机会。
在连“我想考工科大学”、“我想上专科学校尽快就业”这样的话都难以启齿的氛围中，孩子们比起失败，更害怕父母的失望和社会上的污名。在这个过程中积累的挫败感，可能会演变为严重的心理危机。
“大学入学考试”这一单一标准所导致的极端结果
韩国的教育仍然过分重视“大学修学能力考试”这一项考试。因此，部分顶尖学生甚至选择从高中退学，只专注于高中学力认定考试和大学修学能力考试。
尽管政府试图通过引入高中学分制和5级评分制等措施来缓解这些问题，但以升学考试为中心的结构本身并未发生太大变化。特别是某一年大学入学考试难度的争议，给学生带来了无法通过努力来控制的挫败感，并进一步强化了“自己的未来由一天的考试决定”这一观念。
在这种环境下，失败往往被视为“不可逆转的落后”，青少年的心理负担因此被推向极致。
当升学考试的失败导致自尊心崩溃时
从初中、高中到大学，持续不断的升学竞争至少要持续9年，最长甚至超过12年。在这漫长的岁月里，学生们一直仅凭成绩和排名被评价，对他们而言，升学失败绝非仅仅是一个结果。这会让他们感到自己的全部价值都被否定了。
在升学考试中受挫的学生中，有些人自尊心会急剧下降，与父母的关系会断裂，并使自己与社会及自身隔绝。此时，周围人的冷漠以及“下次再努力就好”这种轻描淡写的安慰，反而会成为一种伤害。
要预防青少年自杀，不应归咎于个人的意志或精神力量，而应从根本上反思这种不容许失败的升学考试体制以及以补习教育为中心的社会。而且，最重要的是要向孩子们传达这样一个信息：无论成绩如何，他们仅凭其存在本身就值得被尊重。
李建英
